Blog

Koronawirus – czego mogę nauczyć swoje dziecko?

Czas pandemii koronawirusa, a co, z tym związane: niemożność wychodzenia z domu i spotykania się z innymi, obawa o zdrowie i życie własne oraz najbliższych, wspólne bycie razem 24 h na dobę, praca i nauka zdalna – to czas pełen wyzwań. Czas, który może rodzić bunt, złość, rozczarowanie, bezsilność i inne nieprzyjemne emocje, a co za tym idzie wiele konfliktów i nieporozumień.
Czy w tej sytuacji można znaleźć coś dobrego, czy te okoliczności mogą nas czegoś nauczyć? Czy mogą być przestrzenią do budowania kompetencji życiowych naszych dzieci?

Czytaj dalej „Koronawirus – czego mogę nauczyć swoje dziecko?”

Blog

Moje dziecko mnie nie słucha cz. 4

„Nie ruszaj, nie biegaj, nie krzycz, nie dotykaj”, nie… nie…. tych i podobnych komunikatów musiałam wypowiedzieć bardzo dużo, zanim uświadomiłam sobie, że to nie działa… równie dobrze mogłabym nagrać siebie na dyktafon i odtwarzać codziennie… Znasz to? Dlaczego to nie działa? Dzieci poniżej 3 – 4 r.ż. (a czasem i starsze) nie rozumieją słowa „nie”, w taki sposób , w jaki nam się wydaje.

Czytaj dalej „Moje dziecko mnie nie słucha cz. 4”

Blog

Czym jest pozytywna dyscyplina i jak to funkcjonuje w mojej rodzinie?

Pozytywna dyscyplina jest metodą wychowawczą, która zmieniła moje podejście
do tego, jaką mamą chcę być. Gdy urodziła się moja pierwsza córka, miałam myślenie,
że będę mamą idealną, jednak szybko okazało się, że nie jest to możliwe… Pozytywna dyscyplina zmodyfikowała nastawienie do moich błędów, które staram się traktować,
jako okazję do nauki, a także podejście do „trudnych” zachowań dzieci, na które patrzę jak na górę lodową… Więcej dowiesz się z poniższego nagrania:)

Blog

W sercu emocji dziecka – jak wspierać przedszkolaka w poradzeniu sobie z intensywnymi przeżyciami

Dla dzieci w wieku przedszkolnym, naturalnymi narzędziami komunikowania własnych potrzeb, emocji i frustracji są: krzyk (czytaj wrzask), tupanie nogami, intensywny płacz, wręcz zawodzenie. W tym czasie, emocje i reakcje potrafią być bardzo intensywne i zmienne. Pamiętajmy, iż to jest NORMA ROZWOJOWA, która wynika z braku wystarczających umiejętności radzenia sobie z nimi. I tu nasza rola, aby te wyzwania (czyli trudne dla rodzica zachowania dziecka) potraktować, jako okazję do rozwijania umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji oraz poszukiwania konstruktywnego sposobu ich wyrażania. Mi osobiście bardzo pomogła wiedza, iż ta część mózgu, która odpowiedzialna jest za kontrolę emocji (kora przedczołowa), dojrzewa do … uwaga! 25 roku życia i do tego czasu dziecko potrzebuje „dysku zewnętrznego”, którym jest rodzic 🙂

Czytaj dalej „W sercu emocji dziecka – jak wspierać przedszkolaka w poradzeniu sobie z intensywnymi przeżyciami”

Blog

JAK ZMOTYWOWAĆ NASTOLATKA, aby chciał z nami współpracować?

Na początek potrzebna będzie zmiana naszego myślenia –  zmotywowany nastolatek nie oznacza dziecka, które robi dokładnie to, czego oczekuje rodzic. Zmotywowany nastolatek, to osoba, która chce z dorosłym współdziałać. Jak to zrobić?
Nie ma innego wyjścia, jak zacząć od siebie
Tak, tak…, jeżeli oczekujesz zmiany w nastolatku, najpierw zmień swoje dotychczasowe sposoby działania.
Jak tego dokonać? Poniżej kilka technik, które mogą być pomocne.

Czytaj dalej „JAK ZMOTYWOWAĆ NASTOLATKA, aby chciał z nami współpracować?”